根据新形势下消防工作任务和队伍建设要求，为加强“一线带兵人队伍”建设、全面提高基层干部队伍能力素质，近年来，江苏总队党委做出了部队院校毕业学员进行集中见习锻炼的重要决策。通过集中到中队见习锻炼，亲身体验中队正规的执勤、训练、工作和生活秩序，对从源头上提高基层中队干部按纲建设、依法带兵的能力，努力解决少数基层干部能力偏弱、素质不强的问题起到了积极的作用。2008年度部队院校毕业学员集中见习锻炼工作已经有条不紊地展开了，作为江苏总队随岗培训基地之一，结合几年来承办学员集中见习锻炼工作的实际，笔者针对部队院校毕业学员集中见习锻炼工作中存在的问题及应采取的对策，和大家共同探讨。
                                　　
　　一、部队院校毕业学员集中见习锻炼工作存在问题分析
                                　　
　　（一）存在“一锅端”现象。部队院校毕业学员有两种来源，一是战士生，一是地方生。虽然地方生入校后，也进行了一定的军事、业务训练，但时间多集中于入学初期，内容多以队列训练为主。集中见习锻炼，无论是当战士、班长，还是代理排长，战士生无疑占有绝对的优势。由于每一随岗培训基地分配的学员数量都不多，也就在10人左右，所以根据总队下发的业务训练计划，由支队进一步细化的训练方案也没有区分层次，大家要以同样的方案、同样的进度训练同样的内容。这就产生了矛盾，一方面战士生感到训练内容简单、进度慢；另一方面地方生却还处在云里雾里，摸不着门的状态。
                                　　
　　（二）存在“内耗”现象。一是表现在承训中队干部与见习锻炼学员之间。部分承训中队干部片面地认为，既然你是来见习锻炼的，就应该像中队其他的战士一样，绝对服从我的管理；而有些见习锻炼学员急切地想参与到中队的管理里来；有些见习锻炼学员，尤其是原部队条件较好的战士生学员，认为自己接触过的器材装备更多更好，产生了轻视承训中队的思想；有些见习锻炼学员，特别是战士生学员，认为承训中队的干部，尤其是地方大学生干部能力、水平不如自己，产生了不服气的思想。二是表现在承训中队战士与见习锻炼学员之间。部分承训中队战士对见习锻炼学员另眼看待，学员当战士时，不与接触，当班长时，不听招呼，当代理排长时，不服管理；而有些见习锻炼学员也把自己另眼看待，认为自己已经是干部了，可以随意命令承训中队战士。三是表现在见习锻炼学员之间。主要是互不服气。有些原单位条件较好的战士学员自我优越感强烈，有的战士学员对自己的业务素质过分自信，有的地方生学员片面地认为战士学员理论基础薄弱、水平有限。以上这些现象，既造成了见习锻炼学员之间的不团结，对承训中队的管理也造成了不利的影响。
                                　　
　　（三）存在“暂时”思想。部分见习锻炼学员认为，集中见习锻炼毕竟只是暂时的，分配不出意外都是回原单位，任职授衔也是早晚的事，所以出现了要么得过且过、不求上进，要么按部就班、一味求稳的现象。部分学员将自己置于集体之外，缺乏融入承训中队的主人翁意识，学习训练积极性不高。部分承训中队干部也存在暂时性思想，把见习锻炼学员当作“外来户”，有意无意地将见习锻炼学员与本中队干部、战士区分开来，听不得见习锻炼学员提出与中队或中队干部意愿相悖的意见、建议。
                                　　
　　二、加强部队院校毕业学员集中见习锻炼工作的对策
                                　　
　　（一）加强兵员分析，深化以人为本、因材施教观念
                                按学员来源对战士生和地方生加以区分，尽可能安排军事、业务、理论、文化基础相近的学员共同训练。进一步细化学员业务训练计划，充分考虑不同来源学员对训练进度、训练内容难易程度的不同需求。建立内外结合的结对帮扶制度。“内”即学员之间，“外”即学员与承训中队干部、班长、骨干之间，军事、业务能力强的帮扶军事、业务能力相对弱的，理论、文化基础好的帮扶理论、文化基础相对差的，互相学习，共同进步。
                                　　
　　（二）重视思想教育，澄清学员及承训中队官兵模糊认识
                                　　
　　1、形成互相学习的同一思想。俗话说，“尺有所短，寸有所长”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，“人无完人”，要让大家明白，能力再强的人也有不懂的事，每个人都有值得别人学习的地方。要通过学习我党、我军历史和光荣传统，参观中队荣誉室等，进一步激发学员及承训中队官兵建功消防、保家卫国的事业心、责任感和使命感，从思想上升华情操，奠定努力学习的思想基础。要通过鼓励引导正确的自我剖析，促使大家全面审视自己，客观评价他人，既看到自己的长处，又能认识到不足，发现他人的优点，形成互相学习的谦虚态度。
                               
　　2、形成管理上的不同思想。承训中队干部既要把学员看作是被管理者，又要把学员作为管理者来进行培养，在严格按条令条例和部队纪律约束学员的同时，要注意在中队战士中树立学员的威信，为学员创造独立管理的机会，支持学员合理的管理行为。当学员与战士发生冲突时，要把握好处理尺度，注意不要在战士面前，或大范围内当众批评学员，可以采取过后、私下、个别了解教育等形式。当学员因为管理问题与战士产生矛盾时，要坚定地站在学员的立场上，站在管理者的角度，批评教育不服从管理的战士。
                                　　
　　（三）举办互动活动，增进学员与承训中队官兵间了解
                                　　
　　1、广泛开展干部与学员、干部与战士、学员与学员、学员与战士间的谈心活动。要不拘泥于时间、形式和内容，促使谈心活动经常化。要形成“侃大山”也是谈心的思想认识，积极营造宽松、和谐的氛围，使个人的想法敢讲、批评的意见能讲。
                                　　
　　2、经常组织集体性的竞技比赛和文娱活动。要经常组织能够充分发挥学员和承训中队官兵个人特长的集体活动，为每个人都创造一个展示的平台，即能增进团结合作意识，消除隔阂，融洽感情，又有利于发现他人的长处，强化有的可学、愿意学习的谦虚态度。
                                　　
　　3、形成干部、学员、班长、战士参加的结对互帮互助互学小组。可按照强弱搭配的互补原则，结合结对帮扶制度，组建互帮互助互学小组，让大家有的学，有的教，启发学习进步的自觉性和积极性。
                               
　　4、培养和发挥优秀学员思想工作骨干作用。将优秀学员思想工作骨干作为联系学员和承训中队官兵的纽带，及时向中队干部汇报学员的思想动态，不善于与中队干部交谈学员或不便于直接向中队干部提的意见、建议以及个人困难等。同时，迅速将中队情况、官兵想法及有关文件等传达给学员，协助中队干部做好学员的思想教育和心理疏导工作。

连云港支队政治处